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 论“两课”教学中的忧患意识教育—— 用十六大报告精神指导政治课教学

2003-12-15 15:30:00 阅读 109

魏  源
(重庆警官职业学院 副教授 重庆400039)


[内容摘要]:领会十六大精神,在小平理论课中正确认识资本主义和社会主义,增强忧患意识,居安思危
[关键词]:“两课”教学   忧患意识

江泽民同志在党的十六大报告中指出:“十一届三中全会以来,我们党找到建设中国特色社会主义的正确道路,赋予民族复兴新的强大生机。中华民族的伟大复兴展现出灿烂的前景”。① 在“两课”教学中,特别是在《邓小平理论概论》的教学中,我们结合小平理论的有关内容,向学生介绍了改革开放以来我国所取得的伟大成就,有中国特色的社会主义,正如十六大报告中所指出的那样,已经“展现出灿烂的前景”。
在已经过去的二十多年中,我们的改革开放取得了丰硕的成果,社会主义的生产力不断发展,综合国力不断增强,人民生活水平不断提高。“九五”以来,我国国民生产总值年均增长速度超过8%,居世界第一,国家外汇储备稳居世界第二,经济总产值由世界第九位上升到第六位。今年,我国的经济增长速度保持在8%,国内生产总值将达到10万亿元,这意味着我国国内人均产值将达到1000美元,国民经济的发展将跃上一个新的台阶。确实,社会主义的中国在50多年的时间里,走过了资本主义国家要用几百年的时间才能走完的历程。我国社会主义发展的事实雄辩的说明,有中国特色的社会主义道路是使社会主义由穷变富、由弱变强,最后赶超发达资本主义的正确道路。因此,我们通过对“改革开放”的讲述,使学生看到了社会的锦秀前程,对社会主义未来充满了希望。
但是,我们应该明白,仅仅在中国这个小的背景下让学生认识和了解社会主义,不是辩证唯物主义的做法。这不仅不能使学生全面地认识社会主义,而且极有可能出现认识上的偏差,从而误解了社会主义。我们必须把学生对中国特色社会主义的认识放在国际大环境中,在与资本主义的比较中,使学生既能科学地了解资本主义,也能科学地认识社会主义,使其对社会主义充满信心,才能真正达到我们的教学目的。
目前,在部分青年学生之中出现的信仰、信念、信心危机,在很大程度上是由于对资本主义和社会主义的认识不足而引起的,或者说,是由于对资本主义和社会主义的认识不够实事求是引起的。对于这些危机,必须引起我们政治课教师的高度重视,正如江泽民同志在十六大报告中所指出的:“面对很不安宁的世界,面对艰巨繁重的任务,全党同志一定要增强忧患意识,居安思危,清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战,清醒地看到前进道路上的困难和风险……”。② 作为政治课教师,我们不难想像,一个连资本主义和社会主义都不能正确认识的大学生能做一名清醒的共产主义者;一个没有坚定社会主义信念的大学生能成为社会主义的接班人。为此,我们必须增强忧患意识,要居安思危。
当代的大学生,是未来社会主义事业的创造者、开拓者,是“新三步走”发展战略蓝图实施的生力军,是有中国特色社会主义事业的未来和希望。但是,这些学子们大多出生于上个世纪改革开放初期的80年代,成长于社会主义的繁荣富强时期。他们远离战火纷纷的岁月,对于先辈们怎样抛头颅、洒热血建立起来的社会主义制度知之不多,对先辈们在三年困难时期和“十年动乱”国民经济面临崩溃边缘的情况下怎样建设社会主义没有经历和感受;在80年代末东欧剧变,苏联解体,国际国内风云突变,国际共产主义运动跌入低潮之时,他们年岁尚小,对于我们在曲折和磨难之中怎样坚持和巩固社会主义没有彻身体会;对于资本主义“和平演变”战略的危害没有深刻的认识。因此,这使我们政治课教师倍加感到责任重大,倍加认识到“增强忧患意识,居安思危”的迫切性和重要性。
我们必须承认,和过去我们所理解的资本主义相比,今天的资本主义已经发生了很大的变化,它是在生产力高度发达基础上的资本主义。资本主义虽然不是人间“天堂”,但它并没有像革命领袖预言的那样迅速崩溃,相反,各主要资本主义国家正处于上升时期,他们在生产力、科学技术方面都有新的很大的发展,其综合国力和物质文化生活水平都要比尚处在发展中的社会主义国家高许多;社会主义虽然有了长足的发展,不会像国际反共势力所希望的那样迅速灭亡,但也不可能迅速取得胜利。因此,社会主义与资本主义两种社会制度将要在世界上长期共处相当长的历史时期,“一球两制”将是相当长的历史现象。
改革开放二十多年来,我国社会主义经济虽然有了很大的发展,但与发达资本主义国家相比,还存在很大的差距,就生产总值而论。早在1995年,在世界总产值中,美国占了25.8%,欧盟占28.5%,日本占18%。到2000年,美国达到了28%。1996年,在国内人均生产总值中,日本是36852美元,美国为28522美元,这是我们远不能与之相比的,而同一些发展中国家相比,我们也有一定的距离,如1996年,韩国人均国内生产总值是10548美元,马来西亚超过4000美元,泰国超过3000美元,印尼和菲律宾也超过了1000美元,而我们在2000年才达到人均产值800美元。可见,社会主义还将在较长的一段时间内处于“资强社弱”的包围之中。同时,我们看到,发达资本主义国家利用其雄厚的经济实力,先进的科学技术和强大的军事优势,在世界范围内大肆推行霸权主义和强权政治,南北差距在进一步扩大,这充分说明“北攻南守”的态势还将在相当长的时期内存在。而所有这些问题,都是社会主义在前进道路上不可忽视的,正如十六大报告中所指出的:“国际局势正在发生深刻的变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展,科技进步日新月异,综合国力竞争日趋激烈。形势逼人,不进则退”。③ 就此,我们必须要有紧迫感,对社会主义前进道路上的艰难曲折,使学生有一个清醒的认识。
同时,我们也不能因为看到社会主义与资本主义的差距而感到悲观失望,这也不是辩证唯物主义应有的做法。我们还应看到,从1989年下半年到1991年底,苏东各国发生剧变,社会主义国家由原来的15家减少为5家,土地面积损失70%,人口损失32%,各国共产党由原来的180家左右减少为130家左右,党员人数由原来的9100万减少到6600万。剧变过去10多年,从一些迹象看,可以说社会主义运动在跌入低谷后已有所回升,目前,多数社会主义国家都实行了改革开放政策,已不同程度地突破了传统的“苏联模式”,从而使社会主义焕发出生机活力,出现了“柳暗花明”的形势。这些社会主义国家,对“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这个基本理论问题上,已不同程度地发生了一些重大转变,对社会主义本质有了新的认识和理解,社会主义经济有所发展。可见,社会主义国家的量虽然减少了,但质却提高了;面虽然缩小了,但点却更加繁荣了,社会主义的道路虽然艰难曲折,但前途仍然是一片光明。
在社会主义的这场探索运动中,我们中国起到了举足轻重的作用。我们在探索中创立的邓小平理论和所开拓的建设有中国特色的社会主义发展新道路,为经济文化比较落后的国家建设社会主义闯出了一条新路。中国坚持走社会主义道路,就意味着世界上有1/5的人口在坚持社会主义。实践证明,这种建设有本国特色的社会主义道路是富有生命力的,是优越于资本主义的。因此,我们完全有理由让我们的学生对社会主义的前景充满信心。
总之,我们要认真学习和领会党的十六大报告的精神实质,在“两课”教学的实践中,要坚持用辩证唯物主义的科学方法,用历史的、发展的观点,实事求是的教育学生正确的认识资本主义和社会主义,既要对社会主义充满信心,又要居安思危,要有忧患意识。要充分认识到他们自己的历史责任,增强其时代的紧迫感和历史的使命感,努力将其培养成为一名既“坚定”又“清醒”的社会主义可靠的接班人,不负历史赋予我们“两课”教师的历史使命。


注:
①《全面建设小康社会  开创中国特色社会主义事业新局面》 
单行本第57页   人民出版社出版
②《全面建设小康社会  开创中国特色社会主义事业新局面》 
单行本第1页   人民出版社出版
③《全面建设小康社会  开创中国特色社会主义事业新局面》 
单行本第57页   人民出版社出版

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